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【伯樂獎】物理學院陸培祥教授談攬才:“魚塘”生態好方能引“魚”來
發布時間:2018-10-24


  “学院就像个鱼塘,万事开头难,第一条鱼进来是最难的。”“我招人主要看学术潜力。”“对人才就要做到引进来,长得好,扎下根。”“要关心年轻老师,了解他、相信他,多给他们一些时间。”“别人说我看人准,我招进来的那些副教授、甚至講師现在发展得都不错,可能我的眼光是挺准的!”……以上金句来自物理学院陆培祥教授。


  能攬才,並讓引進的人才迅速成長,紮下根來,是他引以爲傲的一件事。


  陆培祥2011年出任物理学院院长时,提出要建设一流的研究型的物理学院,“要以師資隊伍为核心,以高层次人才引进为抓手”。在他看来,学院的发展、教学水平和人才培養质量的提高必须依靠一流的师资保障。



  思路定了,陆培祥迅速开始行动。“学院就好像一个水塘,怎么样能让鱼进来呢?先得放点水进去,万事开头难,第一条鱼进来是最难的。”那段日子里,他通过各种渠道四处网罗人才:“碰到哪个院士,都会问下,有没有比较好的學生推荐,这是一个渠道,还有就是到网上去搜,看有没有有潜力的年轻人……”


  被陸培祥看中時,黎敏只是剛出爐的北大博士,如今已是物理學院的一名教授,在科研上嶄露頭角。“當時我給陸老師發郵件,說希望加入團隊,沒幾分鍾就接到了他的電話。他說要搭建一個實驗平台,希望我過來。”更讓黎敏驚喜的是,陸培祥提出可以破格給他副教授的職位。


  陆培祥曾说要“不拘一格揽人才”,对于当时的“大方”,他有自己的看法。一直以来,他就关注着圈内年轻人的发展,只要是学术上有后劲儿的年轻人,都愿意给予他们机会和自由的发展空间。在陆培祥眼里,黎敏就是这样一支“潜力股”,一旦给予良好的发展平台和机会就能迅速成长。有了广阔的发展空间和平台,黎敏打消了去国外名校做博士後的念头,在2015年来到了华中大搭建自己的实验平台。


  陳學文教授2014年回國。此前他在德國馬普所工作穩定,科研前景看好且收入豐厚,他當時認爲會留在那裏。“陸老師給我發郵件邀請的時候,我也沒很快回複。”2012年,陳學文懷著平常心來華中大交流,沒想過要留下來。然而這次,陸培祥開出的條件讓他無法拒絕:“做什麽方向,想怎麽做都可以自己做主,我頓時有一種回家當主人的感覺。這太吸引我了,學術上的自由是每個科研工作者最渴求的。”同爲科研工作者,陸培祥看人准、選人准,也真正摸透了青年學者的心,知道他們的所想與所求。


  2015年對周月明教授來說既是回歸也是重新開始。此前他是日本電器通訊大學的JSPS學者。“當時可以續簽5年的長合同,薪水也不錯。”但他很快做出了選擇:“我2007年本科畢設到博士畢業一直呆在陸老師團隊,出國後我們每周都還會聯絡。他一直‘盯’著我呢,在日本開會時還特意來找我,勸我回華中大。”團隊良好的科研氛圍和自由發展空間讓周月明念念不忘,並讓他毫不猶豫地重返母校。


  从學生转变为教師,曾经的老师成了同事,周月明说角色转换过程中幸好有陆培祥的指导。“他担心我没带过學生,就从怎样教,怎样检查他们实验进度,怎么沟通等等很多方面着手,一点点地告诉我该怎么做。”


  一方面揽才,一方面思考如何让引进的人才落地生根,陆培祥煞费苦心。经常和青年教師谈谈心,以过来人的身份给些经验之谈,成为他的工作常态。“我是教師也是研究人员,比较了解教学和科研之间的关系,自己做不到的事情就不能让别人去做,这是最简单的工作思路,要能换位思考。”与青年教師交心,陆培祥觉得自己有优势。他认为,要让青年教師迅速成长就要从细节抓起。“比如排课,给他们排多少课,什么课?如何让他们科研与教学相长,都得根据个人特点仔细斟酌,不能让他觉得教学任务太重,同时也要让他在学术上能够继续前进,这就是知人善用。”在他的倡导下,学院开始从排课安排等入手,为青年教師量身打造发展平台,不少青年教師从中受益。



  周月明上的第一门课是“热学”,后来学院针对他的研究方向将课程调整为“原子分子”。他高兴地说,这下子不但节约了备课时间,同时还可以把自己最熟悉的研究领域中最前沿的知识带给學生,实现了“双赢”。


  今年9月,學校頒發“伯樂獎”,陸培祥的名字俨然在列。在旁人看來,陸培祥獲獎實至名歸,因爲他有一雙識人的慧眼。而陸培祥卻說,只有主動務實、自信執著才能夠把事情做好。“你要把它當成一個事業,營造一個大家都能發展的環境。讓人家外面的人一看,喲,這個魚塘水挺好的,生態環境挺好的,這樣大家就都樂意來,願意留下,紮下根。”


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